Referenties bij deze website
Basso D. & McCoy N. (2010), The Co-T eaching Manual. How general education teachers and specialists work together to educate students in an inclusive classroom (4th edition), Columbia: Twins Publications.
Hiemstra, D. (2012). Talentenwijzer. Den Haag: Boom Lemma uitgevers.
Geersing, G. (2010). Het grote inspiratieboek. Groningen: Et Talent.
Bouwen, G. (2010). Leiden naar talent en bezieling: energie van mensen verbinden tot teamkracht. Leuven: LannooCampus.
Dewulf, L. (2009). Ik kies voor mijn talent. Tielt: Lannoo Campus.
De Vriendt L.& Van De Putte K. (2014). It takes two to teach?! Een duo-stage als aanloop voor team teaching. (Bachelorproef). Brugge: HoWest.
Ghesquière, D. (2014). Team teaching in de kleuterklas: twee handen op 1 buik dat werkt puik. Gericht aan de slag met groeperings- en begeleidingsvormen in de kleuterklas.(Bachelorproef). Brugge: HoWest.
GOK-tip "Hoe begin ik aan co-teaching" via: http://www.steunpuntgok.be/downloads/goktip_co_teaching_praktisch.pdf
Haeck M. (2012). Samen voor de klas - visie op team teaching. ongepubliceerde tekst. Brussel. VVKBaO
Koot S. (2012), Co-teaching. Krachtig gereedschap bij de begeleiding van leraren, Uitgeverij Pica.
Leefsleutels vzw (2003), Hé, doe je mee? Interactieve werkvormen voor het basisonderwijs en het jeugdwerk. Deel 3. Voel je goed in de groep, Mechelen: Bakermat.
Leefsleutels vzw (2003), Hé, doe je mee? Interactieve werkvormen voor het basisonderwijs en het jeugdwerk. Deel 4. Kringgesprekken, Mechelen: Bakermat.
Vlaamse overheid AGO ontwikkeling en inzetbaarheid. "Talentenwerkboek: werken vanuit je talent" via: http://www2.vlaanderen.be/loopbaanontwikkeling/docs/Talentwerkboek.pdf
VVKBaO. (2012). IK+JIJ=WIJ: Communicatieset bij het Concept voor relationele vorming. Brussel: VVKBaO.
Werkmap Oprechte Deelneming, Werkmap Leerlingenparticipatie voor alle leerlingen van de Basisschool, Kinderrechtencommissariaat, april 2009 (www.vlaanderen.be/nl/publicaties/detail/werkmap-oprechte-deelneming)
Hiemstra, D. (2012). Talentenwijzer. Den Haag: Boom Lemma uitgevers.
Geersing, G. (2010). Het grote inspiratieboek. Groningen: Et Talent.
Bouwen, G. (2010). Leiden naar talent en bezieling: energie van mensen verbinden tot teamkracht. Leuven: LannooCampus.
Dewulf, L. (2009). Ik kies voor mijn talent. Tielt: Lannoo Campus.
De Vriendt L.& Van De Putte K. (2014). It takes two to teach?! Een duo-stage als aanloop voor team teaching. (Bachelorproef). Brugge: HoWest.
Ghesquière, D. (2014). Team teaching in de kleuterklas: twee handen op 1 buik dat werkt puik. Gericht aan de slag met groeperings- en begeleidingsvormen in de kleuterklas.(Bachelorproef). Brugge: HoWest.
GOK-tip "Hoe begin ik aan co-teaching" via: http://www.steunpuntgok.be/downloads/goktip_co_teaching_praktisch.pdf
Haeck M. (2012). Samen voor de klas - visie op team teaching. ongepubliceerde tekst. Brussel. VVKBaO
Koot S. (2012), Co-teaching. Krachtig gereedschap bij de begeleiding van leraren, Uitgeverij Pica.
Leefsleutels vzw (2003), Hé, doe je mee? Interactieve werkvormen voor het basisonderwijs en het jeugdwerk. Deel 3. Voel je goed in de groep, Mechelen: Bakermat.
Leefsleutels vzw (2003), Hé, doe je mee? Interactieve werkvormen voor het basisonderwijs en het jeugdwerk. Deel 4. Kringgesprekken, Mechelen: Bakermat.
Vlaamse overheid AGO ontwikkeling en inzetbaarheid. "Talentenwerkboek: werken vanuit je talent" via: http://www2.vlaanderen.be/loopbaanontwikkeling/docs/Talentwerkboek.pdf
VVKBaO. (2012). IK+JIJ=WIJ: Communicatieset bij het Concept voor relationele vorming. Brussel: VVKBaO.
Werkmap Oprechte Deelneming, Werkmap Leerlingenparticipatie voor alle leerlingen van de Basisschool, Kinderrechtencommissariaat, april 2009 (www.vlaanderen.be/nl/publicaties/detail/werkmap-oprechte-deelneming)
Extra literatuur
Anderson, K. (2008). Co-teaching: a literature review. Regina: SK: Ministry of Education.
Barrett, F., Fry, R. & Wittockx H. (2012). Appreciative inquiry: het basiswerk. Tielt: Lannoo Campus.
Bauwens, J. & Hourcade, J. J. (1997). Cooperative teaching: Pictures of possibilities. Intervention in School and Clinic, 33, (2), 81-85,89.
Beck, C., & Kosnick, C. (2002). Components of a good practicum placement: Student teacher perceptions. Teacher Education Quarterly, Spring, 81-98.
Buckingham, M. & Clifton, D.O. (2002). Ontdek je sterke punten. Utrecht: Het Spectrum.
Buckingham, M. (2007). Ga met je sterke punten aan de slag! In zes stappen naar het optimale gebruik van je talenten. Culemborg: Van Duuren Management.
De Vroey, A. (2012). Co-teaching – The break in the wall. Zorgbreed, 9, 16-21.
Groeneweg, B. (2010). Meer handen in de klas door co-teaching. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 49, 422-433.
Grudnoff, L., & Tuck, B. (2003). Learning about teaching, learning while teaching, and becoming a teacher. English Teaching: Practice and Critique, 2 (1), 33-42.
Grudnoff, L., & Tuck, B. (2003). Learning about teaching, learning while teaching, and becoming a teacher. English Teaching: Practice and Critique, 2 (1), 33-42.
Haeck, M., & Van den Brande, M. (2012). Samen voor de klas, ook op mijn school? School en Visie, 1, 24-27.
Haeck, M., Van den Brande, M., & Verhelst, M. (2013). Wanneer waagt jouw team de sprong naar team teaching? School en Visie, 5, 20-23.
Koot, S. (2013). RT in de regio: co-teaching: méér dan een extra paar handen in de klas. Tijdschrift voor Remedial Teaching, 21, 1, 30-31.
Korthagen, F., Koster, B., Melief, K., & Tigchelaar, D. (2002). Collegiaal ondersteund leren. In: Docenten leren reflecteren (pp. 55-53). Soest: Nelissen.
Ruymbeeck, B. (2013). Twee is meer dan één plus één. Team teaching in de kleuterklas: een handleiding voor directies en leerkrachten in het kleuteronderwijs. (Bachelorproef). Gent: Arteveldehogeschool.
Rytivaara, A. & Kershner, R. (2012). Co-teaching as a context for teachers’ professional learning and joint knowledge construction. Teaching and Teacher Education, 28, 999-1008.
Tjepkema, S. & Verheijen, L. (Red.) (2009). Van kiem tot kracht. Een waarderend perspectief voor persoonlijke ontwikkeling en organisatieverandering. Houten: Springer Uitgeverij.
Tozer, C.C. (2012) The Development of Team Relationships in Teacher and Early Childhood Educator (ECE) Integrated Staff Teaching Teams in Full-Day, Every Day Kindergarten. thesis submitted in conformity with the requirements for the degree of Doctor of Philosophy
Department of Curriculum, Teaching, and Learning Ontario Institute for Studies in Education of the University of Toronto.
Van den Brande, M., & Haeck, M. (2011). Een leerkracht zonder mandaat rooms-katholieke godsdienst ook in onze school? School en Visie, 2, 4-6.
Villa, R., Thousand, J., & Nevin, A. (2008). A guide to co-teaching: Practical tips for facilitating student learning (2nd edition). Thousand Oaks: Corwin Press.
Walsh, J.M. & Jones, B. (2004). New models of cooperative teaching. Teaching Exceptional Children,36 (5), 14-20.
Walsh, K., & Elmslie, L. (2005). Practicum pairs: An alternative for first field experience in early childhood teacher education. Asia Pacific Journal of Teacher Education, 33 (1), 5-21.
Wilkins, E., Shin, E., & Ainsworth, J. (2009). The effects of using peer feedback practices with elementary education teacher candidates. Teacher Education Quarterly, 36(2), 79-93.
Barrett, F., Fry, R. & Wittockx H. (2012). Appreciative inquiry: het basiswerk. Tielt: Lannoo Campus.
Bauwens, J. & Hourcade, J. J. (1997). Cooperative teaching: Pictures of possibilities. Intervention in School and Clinic, 33, (2), 81-85,89.
Beck, C., & Kosnick, C. (2002). Components of a good practicum placement: Student teacher perceptions. Teacher Education Quarterly, Spring, 81-98.
Buckingham, M. & Clifton, D.O. (2002). Ontdek je sterke punten. Utrecht: Het Spectrum.
Buckingham, M. (2007). Ga met je sterke punten aan de slag! In zes stappen naar het optimale gebruik van je talenten. Culemborg: Van Duuren Management.
De Vroey, A. (2012). Co-teaching – The break in the wall. Zorgbreed, 9, 16-21.
Groeneweg, B. (2010). Meer handen in de klas door co-teaching. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 49, 422-433.
Grudnoff, L., & Tuck, B. (2003). Learning about teaching, learning while teaching, and becoming a teacher. English Teaching: Practice and Critique, 2 (1), 33-42.
Grudnoff, L., & Tuck, B. (2003). Learning about teaching, learning while teaching, and becoming a teacher. English Teaching: Practice and Critique, 2 (1), 33-42.
Haeck, M., & Van den Brande, M. (2012). Samen voor de klas, ook op mijn school? School en Visie, 1, 24-27.
Haeck, M., Van den Brande, M., & Verhelst, M. (2013). Wanneer waagt jouw team de sprong naar team teaching? School en Visie, 5, 20-23.
Koot, S. (2013). RT in de regio: co-teaching: méér dan een extra paar handen in de klas. Tijdschrift voor Remedial Teaching, 21, 1, 30-31.
Korthagen, F., Koster, B., Melief, K., & Tigchelaar, D. (2002). Collegiaal ondersteund leren. In: Docenten leren reflecteren (pp. 55-53). Soest: Nelissen.
Ruymbeeck, B. (2013). Twee is meer dan één plus één. Team teaching in de kleuterklas: een handleiding voor directies en leerkrachten in het kleuteronderwijs. (Bachelorproef). Gent: Arteveldehogeschool.
Rytivaara, A. & Kershner, R. (2012). Co-teaching as a context for teachers’ professional learning and joint knowledge construction. Teaching and Teacher Education, 28, 999-1008.
Tjepkema, S. & Verheijen, L. (Red.) (2009). Van kiem tot kracht. Een waarderend perspectief voor persoonlijke ontwikkeling en organisatieverandering. Houten: Springer Uitgeverij.
Tozer, C.C. (2012) The Development of Team Relationships in Teacher and Early Childhood Educator (ECE) Integrated Staff Teaching Teams in Full-Day, Every Day Kindergarten. thesis submitted in conformity with the requirements for the degree of Doctor of Philosophy
Department of Curriculum, Teaching, and Learning Ontario Institute for Studies in Education of the University of Toronto.
Van den Brande, M., & Haeck, M. (2011). Een leerkracht zonder mandaat rooms-katholieke godsdienst ook in onze school? School en Visie, 2, 4-6.
Villa, R., Thousand, J., & Nevin, A. (2008). A guide to co-teaching: Practical tips for facilitating student learning (2nd edition). Thousand Oaks: Corwin Press.
Walsh, J.M. & Jones, B. (2004). New models of cooperative teaching. Teaching Exceptional Children,36 (5), 14-20.
Walsh, K., & Elmslie, L. (2005). Practicum pairs: An alternative for first field experience in early childhood teacher education. Asia Pacific Journal of Teacher Education, 33 (1), 5-21.
Wilkins, E., Shin, E., & Ainsworth, J. (2009). The effects of using peer feedback practices with elementary education teacher candidates. Teacher Education Quarterly, 36(2), 79-93.
Interessante links
http://www.talentenarchipel.be/
http://www.vvkbao.be/ (met login nog interessante materialen vindbaar)
http://www.klasse.be/archief/met-twee-weet-je-meer/
http://www.vvkbao.be/ (met login nog interessante materialen vindbaar)
http://www.klasse.be/archief/met-twee-weet-je-meer/