WAT ?
Bij het uitwerken van deze website zijn we uitgegaan van volgende omschrijving van team teaching: ‘We spreken van team teaching wanneer meerdere leerkrachten op een gestructureerde manier in een gelijkwaardige relatie een gedeelde verantwoordelijkheid dragen voor het onderwijzen van een groep leerlingen in eenzelfde of twee aanpalende ruimtes om hen de onderwijsdoelstellingen te laten bereiken’ (Haeck, Van den Brande, & Verhelst, 2013, p. 20).
Belangrijke elementen in deze definitie zijn (Haeck & Van den Brande, 2012):
Deze gestructureerde manier van samenwerken kan op verschillende manieren vorm krijgen. Misschien staat een jonge, onervaren leerkracht samen met een meer ervaren collega, maar het kan ook gaan om een de combinatie van een leraar zonder mandaat rooms-katholieke godsdienst in een katholieke basisschool in combinatie met een collega die wel over het mandaat beschikt. Misschien opteert een school er wel bewust voor om klassen van pakweg 40-50 kleuters samen te stellen en meerdere leraren in die klas te plaatsen?
Belangrijke elementen in deze definitie zijn (Haeck & Van den Brande, 2012):
- Op een gestructureerde manier: er wordt formeel beslist op welke momenten er wordt samengewerkt, dat er regelmaat in zit en dat je als leerkracht samen met je collega instaat voor de voorbereiding, de uitvoering en de evaluatie van die activiteiten. Het hoeft niet continue te zijn, ook bv. één dag per week samen voor de klas is team teaching, dit in tegenstelling tot wanneer collega’s toevallig samen een namiddag organiseren.
- In een gelijkwaardige relatie: Samenwerkende collega’s kunnen die gelijkheid tonen door elkaar te respecteren, door ervan overtuigd te zijn dat hun collega unieke en nuttige ervaringen heeft die het onderwijs aan de leerlingen kan verrijken door competenties te bundelen.
- Gedeelde verantwoordelijkheid: Soms neemt één leraar het voortouw, en zorgt de andere voor ondersteuning. Toch blijven ze samen verantwoordelijk voor het onderwijsleerproces, ze zijn beiden betrokken op de inhoud en de vorderingen van de kinderen in de klas.
Deze gestructureerde manier van samenwerken kan op verschillende manieren vorm krijgen. Misschien staat een jonge, onervaren leerkracht samen met een meer ervaren collega, maar het kan ook gaan om een de combinatie van een leraar zonder mandaat rooms-katholieke godsdienst in een katholieke basisschool in combinatie met een collega die wel over het mandaat beschikt. Misschien opteert een school er wel bewust voor om klassen van pakweg 40-50 kleuters samen te stellen en meerdere leraren in die klas te plaatsen?
Ook duo-stages in een lerarenopleiding kunnen de vorm aannemen van team teaching wanneer de centrale principes gerespecteerd blijven, nl. als studenten op een gestructureerde manier in een gelijkwaardige relatie de verantwoordelijkheid dragen voor het onderwijsproces van de kinderen in hun klas.
Naast team teaching wordt vaak gesproken over co-teaching. Hierbij ligt echter vaak de nadruk op differentiatie en remediëring bij leerlingen, bijvoorbeeld tussen een leraar en een specialist (zorgleerkracht, leerkracht buitengewoon onderwijs,...). Hoewel er ook in deze gevallen sprake is van een gestructureerde samenwerking tussen leraren in een gelijkwaardige relatie, nemen beide leraren in dergelijke situaties veelal slechts een gedeelde verantwoordelijkheid op voor bepaalde leerlingen in de groep en niet de gehele klasgroep. We wensen team teaching en duo-stages vanuit een breder perspectief invulling te geven op deze website en opteren er dus bewust voor het begrip co-teaching niet te hanteren.
Naast team teaching wordt vaak gesproken over co-teaching. Hierbij ligt echter vaak de nadruk op differentiatie en remediëring bij leerlingen, bijvoorbeeld tussen een leraar en een specialist (zorgleerkracht, leerkracht buitengewoon onderwijs,...). Hoewel er ook in deze gevallen sprake is van een gestructureerde samenwerking tussen leraren in een gelijkwaardige relatie, nemen beide leraren in dergelijke situaties veelal slechts een gedeelde verantwoordelijkheid op voor bepaalde leerlingen in de groep en niet de gehele klasgroep. We wensen team teaching en duo-stages vanuit een breder perspectief invulling te geven op deze website en opteren er dus bewust voor het begrip co-teaching niet te hanteren.